Il conflitto tra genitori e figli, pur non rappresentando una novità all’interno delle dinamiche familiari, nel corso dell’ultima generazione si è connotato per alcuni caratteri particolari. L’incapacità a “lasciar andare” i figli, da un lato, e l’inadeguatezza di questi ultimi ad individuare gli autentici margini di autonomia da rivendicare, di concerto con l’attuale pervasività delle nuove tecnologie, hanno dilatato sempre più il momento della reale autonomia, sostituita con il soddisfacimento di beni di consumo anziché con esperienze di crescita. La scelta dei genitori di rinunciare al conflitto in realtà non lo risolve, ma ne distanzia, complicandola, la necessaria soluzione. Tanto più che il conflitto si genera comunque perché non ci sono limiti quantitativi e qualitativi rispetto all’approccio alle tecnologie e più in generale al consumo. Si evidenzia perciò l’utilità educativa di un particolare tipo di conflitto, capace di innescare quell’evoluzione dialettica che sola permette al figlio di elaborare la propria autentica individualità.

The conflict between parents and children, while not being a news in family dynamics, has been characterized by some peculiarities in the last generation. The incapability of letting children go their way, on the one hand, faces, on the other, the children’s incompetence of outlining one’s own autonomy. Additionally, the advent and pervasiveness of new technologies has made more difficult the achievement of real autonomy, which has been substituted by the possibility to purchase consumer goods rather than experiences of actual growth. The parent’s choice of avoiding to face the conflict does not resolve it, but rather it complicates its possible resolution. Conflict arises anyway, since there is no quantitative and qualitative limits to the influence of technologies and, more generally, of consumption. I will highlight the educational utility of a particular kind of conflict, which is able to originate that dialectic evolution that allows the development of authentic individuality of the child.