Educare richiede il riferimento a un’antropologia che, nel dialogo autentico tra culture e valori,
si costituisca sulla specificità stessa dell’umano. Nell’elaborare una figura antropologica sotto
il segno della speranza, la pedagogia designa la rilevanza della formazione lungo tutto l’arco
della vita. La riflessione che sarà elaborata nel contributo, con riguardo a temi quali l’economia
della conoscenza e la responsabilità sociale d’impresa, la smart city e il mondo giovanile,
indica il carattere cruciale assunto oggi dal dialogo intergenerazionale per uno sviluppo equo
e durevole. La concezione di un umanesimo integrale si contrappone ad una visione riduttiva
e strumentale, esclusivamente tecnico-contabile della persona, per cui quest’ultima perde il
rango di qualcuno per assumere la veste di qualcosa.

Education requires a reference to an anthropology able to establish the specificity of the human
within the dialogue between cultures and values. In developing an anthropological figure under
the sign of hope, pedagogy emphasizes the relevance of training throughout life. The argument
that will be elaborated in the article highlights the cruciality of inter-generational dialogue for an equal and durable development, with regard to issues such as the knowledge economy and corporate social responsibility, the smart city and younger generations. The idea of an integral humanism is opposed to a reductionist and instrumental approach, an exclusively technical view of the person in which the human being loses the rank of “someone” and becomes “something”.