Le implicazioni psicologiche in ambito educativo relativamente alla diffusione e all’utilizzo delle nuove tecnologie
L’articolo approfondisce l’impatto che l’uso delle nuove tecnologie produce sulla salute psicologica dei soggetti in età evolutiva. Dopo aver messo in evidenza quanto si sia precocizzato e intensificato il ricorso alle tecnologie in età evolutiva e come la situazione sia drasticamente
peggiorata in seguito all’emergenza dovuta alla pandemia da Covid 19, l’articolo approfondisce il rischio diretto e indiretto che ha per un minore spostare una parte significativa della propria esistenza in un contesto virtuale. Vengono poi discussi i dati provenienti da ricerche che
hanno rilevato il ruolo che la vita online gioca nel causare disagio emotivo e ritiro sociale in adolescenza. Viene inoltre fornita una lettura di questi fenomeni mediata dalle conoscenze che le neuroscienze ci mettono a disposizione rispetto alle vulnerabilità fase-specifiche che
connotano lo sviluppo del cervello in età preadolescenziale e adolescenziale, fornendo una chiave di lettura capace di spiegare perché è fondamentale mettere al centro dell›attenzione del mondo adulto una maggiore consapevolezza su questi temi e perché è necessario progettare, in futuro, una rilevante azione di educazione digitale indirizzata ai minori e finalizzata a permettere un uso più regolato degli strumenti elettronici.
The article explores the new technologies’ impact on the psychological health of subjects in the age of development. After highlighted the fact that the use of technology in an evolving age has been precocious and intensified, and that the situation is deteriorated as a result of the medical emergency due to Covid-19, the article examines the direct and indirect risk (for a minor) of moving a significant segment of her own existence in a virtual context. Data from research that revealed the role that online life plays in causing emotional distress and social withdrawal in adolescence are then discussed. Furthermore, it is provided an interpretation of these phenomena mediated by the knowledge that neurosciences make available to us with respect to phase-specific vulnerabilities of pre-adolescents and adolescent’s mind development. This provides a key to explain why it is essential to focus the attention and the awareness of the adults on these issues, and why it is necessary to plan, in the future, a significant digital education action aimed at minors and aimed at allowing more regulated use of electronic tools.
L'autore
Alberto Pellai è Medico, Psicoterapeuta dell’età evolutiva, Dottore di Ricerca in Sanità Pubblica. Specialista in Igiene e Medicina Preventiva, lavora come ricercatore confermato presso il Dipartimento di Scienze Bio-Mediche dell’Università degli Studi di Milano, dove si occupa di Educazione alla salute ed Educazione Sanitaria e Prevenzione in età evolutiva. È stato post-doctoral fellow presso il Comitato Nazionale statunitense di prevenzione dell’abuso all’infanzia. Nel 2004 il Ministero della Salute gli ha conferito la Medaglia d’argento al merito in Sanità Pubblica. Ha pubblicato decine di lavori scientifici, è stato invited speaker in decine di conferenze nazionali e internazionali. Ha pubblicato molti libri per docenti e genitori, tra i quali: Tutto troppo presto. L’educazione sessuale dei nostri figli ai tempi di Internet, L’età dello tsunami, Il metodo famiglia felice, Il primo bacio, Girl R-Evolution (tutti editi da De Agostini). Collabora stabilmente come divulgatore scientifico con molte testate nazionali, tra le quali Famiglia Cristiana, Family Health e Radio 24.